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悉尼大学陷 “口音培训” 争议!外籍教职工恐因口音遭学生打低分,华人学者批:这是语言种族主义

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悉尼大学陷 “口音培训” 争议!外籍教职工恐因口音遭学生打低分,华人学者批:这是语言种族主义

News.com.au News.com.au 08-27 15:12


【本文译自News.com.au仅代表原出处和原作者观点,仅作阅读参考,不代表本平台态度和立场】

 

悉尼大学否认了有关“将为不同国籍的教职员工提供口音训练”的报道,该说法被指是本学期试点的一项新学生评估体系的一部分。

 

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据了解,上周三,社会与政治学科的学者们被召集,与副校长(教育)Joanne Wright教授开会,讨论这一试点项目。该项目将询问学生对教学质量的看法。

 

据The Sydney Morning Herald报道,有一名员工在会上提出:“大学将如何处理这样一个事实,即女性学者、有口音的员工,或来自不同国籍的员工,更可能被学生打低分?”

 

一名匿名出席会议的学者对媒体表示:“他们说会提供口音训练。”

 

“他们还说,不会有人因为有口音而被解雇。”

 

悉尼大学发言人在接受news.com.au采访时发表声明称,学校“从未计划在大学引入口音训练”。

 

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该发言人说:“在会议上回应一个问题时,口音训练只是被当作一种假设性的选项。如果来自学生的反馈显示,口音确实在学习中造成了障碍,那么确保学生能听懂课程内容、理解老师,是至关重要的。”

 

“本学期我们正在试点学生评估,以便更好地理解他们对教学的体验。我们会认真考虑收到的反馈,以及可能需要的改进,同时也会减轻潜在的偏见。”

 

全国高等教育工会(NTEU)悉尼大学分会主席Dr Peter Chen表示,“至多,这种(口音训练)的建议是不够慎重的,不值得在公众场合推测或假设。”

 

他告诉news.com.au:“在最坏的情况下,这就是一种将语言歧视民族化的例子。”Chen博士指出,NTEU此前已经对学生反馈系统中可能出现的歧视问题提出过担忧,这些歧视涉及可见的少数族裔、女性和残障人士。

 

“这其中包括部分员工在系统中收到带有负面色彩的主观评价。”

 

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在给教职员工的消息中,Wright教授为可能产生的误解道歉,写道:“如果有人将我的话理解成别的意思,而不是作为一种可能提供的支持实例,我感到抱歉。”

 

Chen博士表示,Wright教授的表态“在很大程度上被视为一种‘如果你们被冒犯了,我很抱歉’的回应,这缺乏悉尼大学作为澳大利亚最顶尖学府的管理层应有的责任感。”

 

他还说,她的信息“也有些不够真诚”,因为Wright教授办公室聘请的一位顾问“此前曾提出过这一想法(口音训练)”。

 

“这显然比所暗示的更有深思熟虑,至少已经在‘雷达范围’里存在了一年。”

 

西悉尼大学的Rohini Balram博士(教育学博士)曾因自身的印尼-斐济-澳大利亚身份而遭遇过歧视。

 

她向news.com.au回忆说:“2019年我读博士时,刚进入学术界,我在一次国际体育研讨会上做了演讲。”

 

“结束后,有人走过来,认为是在夸奖我:‘以一个印度人来说,你的英语很清晰,很好。’我甚至不想去分析这句话背后的层层含义,它让我感到极度不适。首先,我出生在斐济,所以这不仅仅是冒犯,更是深深抹杀了我的身份。”

 

“这句话暗示我的学术价值或合法性只是因为被假定的种族背景和口音而令人‘意外’。这让我感到被霸凌,也让我意识到来自多元文化和移民背景的学者常常被要求达到不公平的标准。我们的工作和贡献往往被带着偏见的视角审视,而不是先被认可其本身的价值。”

 

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去年11月,澳大利亚人权委员会(AHRC)发布了Racism@Uni临时报告,披露了学生和教职员工在校园中遭遇的各种种族主义问题。

 

种族歧视专员Giridharan Sivaraman表示:“我们听到的情况是,大学中的人际歧视和结构性歧视普遍存在且根深蒂固。”

 

他说:“员工告诉我们,他们感到自己被‘他者化’,在表达意见或身份时缺乏自信。而高比例的临时雇佣和学术界的等级结构,又加剧了这些问题。”

 

“目前咨询中出现的主题包括:师生在大学中遭遇的种族主义经历的多样性;他们对投诉机制的不满;大学反种族主义政策与实际执行之间的脱节;以及在种族主义问题上寻找共同语言和理解的困难。初步咨询还揭示,种族素养水平偏低——即识别、理解和直面种族主义的能力不足——是各大学反种族主义工作的重要障碍。”

 

他补充说,已经非常明确的是,“整个高等教育领域需要投入大量努力,才能解决种族主义并提升大学的尊重氛围”。

 

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Chen博士警告说,即便只是讨论大学教职工的口音问题,或与此相关的培训,都存在“严重风险”。

 

他说:“这引发的担忧包括:这可能并非自愿,而是员工会被迫通过改变自己的说话方式来提升学生评价结果;只针对部分口音群体而非所有人;鼓励基于种族、社会阶层或与神经多样性相关的口音,对员工进行不当批评;以及这种期待与学生评分、绩效管理和晋升机会之间的关系。”

 

“这一建议并不适合一所国际化、多元化的机构。我们应该专注于差异的培养,而不是压制,这些差异正是培养文化能力的关键。”

 

“研究表明,单一语言社会对语言多样性的宽容度低于多语言社会;而正因如此,教育机构更应当倡导包容与多样性认可。”

 

Chen博士表示,虽然“绝大多数来自世界各地的员工都受到学生和同事的热烈欢迎”,但“像这样的想法会削弱相关的努力和方法”。

 

他补充说:“悉尼大学管理层现在有机会彻底终结这一‘提议’,他们应该抓住这个机会。”

 

编译:Renee

原文链接:

https://www.news.com.au/lifestyle/parenting/school-life/university-of-sydney-responds-to-reports-of-accent-training-for-international-staff/news-story/bd870b28a38601dc971211a14308a385

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