【关注】澳洲也卷了！因幼儿园孩子准备不足导致NAPLAN成绩“糟糕”

西澳州立学校教师工会警告称，越来越多的幼儿园入学儿童在准备不足的情况下入学，导致西澳的 NAPLAN 考试成绩“令人担忧”。

周三，西澳在全国读写和算术测试中的表现引发了激烈的争论，教师和校长们也呼吁缩小班级规模，并为有行为或发育问题的儿童提供更多支持。

在全国考试中，近 40% 的三年级学生在阅读和算术方面得分最低，这意味着他们没有达到同龄人应有的熟练程度。

在阅读方面，13.9% 的三年级学生需要额外支持，23.7% 的学生正在努力达到熟练标准。

好消息是，西澳九年级学生在所有领域的得分都高于全国平均水平，其中五分之一的学生在写作方面表现出色。

SSTUWA 主席马特·贾曼 (Matt Jarman) 表示，调查结果反映出教育系统资金不足、资源匮乏，以及幼儿园和学前班儿童缺乏准备。

他说：“三年级的阅读成绩相当令人担忧，如果到二年级或三年级时学生还没有开始阅读和学习读写能力，那么这将会为学生未来的读写标准铺平一条灾难性的道路。”

贾曼先生表示，西澳的班级规模是澳大利亚最大的，这一趋势也影响了“令人担忧的” NAPLAN 成绩。

他说，西澳州的学前班平均有 27 名儿童，而今年 NAPLAN 成绩最好的维多利亚州则有 20 名儿童。

“我们四年级到十年级的学生每班有 32 名学生，维多利亚州的学校正在努力将学生人数减少到 20 名，”他说。

“我们必须认识到，在州经济表现如此良好的情况下，减少班级规模是当务之急，这样我们才有可能看到州政府的 NAPLAN 成绩登上更好的头版。”

西澳小学校长协会主席尼尔·史密斯表示，调查结果表明，需要更加关注“有复杂需求的学生数量显著增加”的问题。

他说：“我们讨论的是社区中普遍存在的所有复杂需求，而不仅仅是残疾，例如患有多动症、精神疾病或焦虑症等未得到资助的学生。”

“从社区的角度来看，服务存在严重的延迟。很多时候，如果家长没有意识到可能存在问题，幼儿教师就会第一个开始谈论这些问题，”他说。

“语言和职业治疗等服务的等候名单也是一个额外的问题。”

史密斯先生对州政府最近采取的举措表示欢迎，其中包括为西澳 350 所学校需要额外支持的儿童提供小组辅导计划。

西澳教育部长萨宾·温顿 (Sabine Winton) 上周还宣布，西澳 190 多所学校将配备复杂行为支持协调员。

这些举措是州政府与联邦政府签署的 16 亿美元协议的一部分，该协议将在 2025 年至 2029 年期间向学校提供资金。

温顿女士表示，很高兴看到今年 5、7 和 9 年级学生的平均成绩与 2023 年的成绩相比有所提高，并对西澳的参与率高于全国平均水平表示欢迎。

她说，全国范围内有复杂需求的学生数量正在增加。

她说：“我们看到越来越多的幼儿在入学时存在发育迟缓、需求更加复杂的问题，这就是我们政府投资早期儿童教育的原因。”

“我们经历过新冠疫情，许多幼儿园老师告诉我，这也产生了影响。

温顿女士说，父母在从小就给孩子读书方面也发挥着重要作用。

她说：“我们讨论过在学校回归本源，但我们也需要让社区的孩子们回归本源。”

“我们所有人都应该认识到，孩子身上有很多很多东西可以让他们在读写和算术测试中取得优异的成绩。

“学校和教师每天在课堂上所做的工作至关重要，但还有很多其他的事情要做。”

反对党教育发言人利亚姆·斯塔尔塔里 (Liam Staltari) 表示，迫切需要更好地支持教师和学生。

他说：“课堂比以往任何时候都更加复杂，教师们在有限的资源下完成了出色的工作，以满足复杂的课堂需求。我们呼吁政府加大对早期教育以及全面教育的支持。”

“在西澳这样一个富裕的州，西澳大利亚人不应该接受三分之一的学生没有达到阅读、写作和计算的核心基本能力。”

他还呼吁西澳政府公布《学校教育法》审查结果，旨在加强残疾学生在公共教育体系中的入学机会、包容性和服务。

审查已于 12 月完成，温顿女士上个月表示，她正在研究细节。

2025 年 NAPLAN 成绩显示，地点、家庭背景和社会经济地位仍然是影响学生成绩的因素。

几乎三分之一的土著学生被归类为需要额外支持，而非土著学生中只有不到十分之一的人需要额外支持。

而在偏远地区，只有五分之一的学生取得了优异或超出预期的成绩，远低于大城市 70% 取得相同排名的学生。

科廷大学教育学院教授朗达·奥利弗 (Rhonda Oliver) 表示，“强制”课程让家长们感到焦虑。

她说：“早期干预总是有用的，但是下推式课程可能会让孩子们形成这种非常糟糕的自我概念。”

孩子们应该玩耍，他们通过玩耍学到很多东西。教育已经商品化了，我们追求立竿见影的效果，但有时，（孩子们）从婴儿时期就通过游戏和阅读的体验式学习打下良好的基础会更好。

奥利弗教授表示，由于需要满足如此多样化的需求，教师们负担过重，承受着额外的负担。

虽然 NAPLAN 提供了有用的概况，但奥利弗教授表示，该测试缩小了课程范围，无法满足来自不同文化背景的儿童的需求。