2025 年 NAPLAN 成绩：西澳州读写算能力成绩低于基准，全国测试呈现“令人担忧”的趋势

根据今年的 NAPLAN 成绩，西澳大利亚州是全国三年级阅读能力表现最差的州，近 40% 的学生阅读能力低于同龄学生的基准。

今年 3 月份，超过 130 万名 3、5、7 和 9 年级学生参加了全国读写和算术测试，测试结果也显示西澳 3 年级学生的算术成绩令人担忧，有 38.5％的学生未达到熟练程度基准。

但好消息是，西澳九年级学生在所有领域的得分都高于全国平均水平。

今年是第三次 NAPLAN（国家评估计划——读写和算术能力）测试，新报告系统根据四个等级对学生进行评分：需要额外支持、发展、优秀和超越。

排名前两个等级的学生被认为已经达到了其年龄的期望。

在全国范围内以及西澳，与 2024 年相比，结果保持稳定，十分之一的学生需要额外支持，三分之二的学生达到了熟练程度基准。

但教育分析师指出，某些年龄段的学生出现了“令人担忧”的趋势，尤其是 37.6% 的三年级学生未能达到阅读熟练程度的基准。

2023 年至 2025 年间，西澳州三年级学生的 NAPLAN 平均分数在所有类别中均略有下降。

在同一时间段内，需要额外阅读支持的三年级学生比例从 11.3% 增加到 13.9%，是维多利亚州学生（6.9%）比例的两倍。

根据平均分数，只有北领地在三年级阅读方面的排名低于西澳。

在算术方面，38.5% 的三年级学生未达到基准，比 2023 年增加了近 2%。

西澳九年级学生成绩优异，所有科目均高于全国平均水平。超过五分之一（22.9%）的西澳九年级学生在写作方面取得了优异成绩，这一比例高于2023年的17%。

西澳九年级学生算术成绩进入前两个等级的比例是全国最高的，达到 70.8%。

与三年级相比，2023 年至 2025 年间，九年级学生所有领域的平均分数都有所提高。

西澳女孩在阅读、写作和拼写方面的表现在所有年级都优于男孩，而男孩在计算能力方面的表现则更好。

2025年标志着新系统首次能够在学生就读期间追踪学生的学习表现。今年，西澳所有地区参加2023年NAPLAN考试的三年级、五年级和七年级学生的平均成绩均有所提高。

格拉坦研究所教育项目（Grattan Institute education program ）副主任艾米·海伍德 (Amy Haywood) 表示，各年级三分之一的学生成绩不达标令人担忧。

“这意味着西澳至少有46,000名学生的学习进度不达标。这让我们感到担忧，因为在一个典型的24名学生的班级里，就有8名学生没有达到这个基准，这对老师来说真的是一项艰巨的任务。”她说。

“我们很担心，因为这不是一次性的结果，在西澳，自从 NAPLAN 评分系统更新以来，成绩几乎没有变化。”

海伍德女士表示，弱势学生群体的趋势也令人担忧，父母拥有大学学士学位的学生与父母未完成高中学业的学生之间存在很大差距。

在西澳，需要额外支持的土著学生比例为 35% 至 45%。

西澳的家长开始收到孩子的 NAPLAN 成绩，学校数据将于 12 月公布。

独立研究中心教育研究员 Trisha Jha 表示，西澳政府非常重视语音教学，但研究结果表明还需要做更多的工作。

她建议重点关注西澳许多在读写能力方面表现良好的学校，并让其他学校向它们学习。

“一旦孩子在三年级的NAPLAN考试中落后——西澳的这一比例已经上升——从资源角度来看，解决这个问题就变得很困难，”她说。“帮助他们赶上进度也越来越困难。”

Jha女士表示，成绩处于最低水平的学生代表着“迫切需要帮助”。

西澳教育部长萨宾·温顿（Sabine Winton）表示，很高兴看到成绩保持稳定，学生和老师都为一些亮点感到自豪。

“7 年级学生的成绩较 5 年级有所提高，拼写、写作、阅读和算术方面的平均分数高于全国平均水平。”

“从 2023 年开始，我们五年级的学生提高了三年级的考试成绩……尤其是在拼写方面，”她说。

温顿女士表示，州政府正在通过语音计划支持读写和算术能力的提高，该计划包括要求所有公立学校在 2023 年进行一年级语音评估。

政府还选定了 350 所学校参与一项新的小组辅导计划，为需要额外支持的学生提供辅导。

她说：“总有更多的工作要做，我期待着与教育部、西澳天主教教育协会、全西澳教育协会、学校领导和教育工作者合作，在未来几年提高我们学生的成绩。”

“值得注意的是，NAPLAN 测试只是学校评估和报告流程的一个方面。”

独立研究中心教育主任格伦·法赫伊表示，调查结果未能反映公共投资的规模。

“自2008年以来，人均公共资金实际上翻了一番——现在人均公共资金超过2.1万澳元——今年学校公共资金总额约为900亿澳元。但学生的成绩却未能跟上投资的步伐，”他说。

澳大利亚课程、评估与报告局首席执行官斯蒂芬·格尼尔 (Stephen Gniel) 表示，数据凸显了需要集体关注的领域，例如支持来自偏远地区的学生、来自弱势背景的学生和土著学生。

他对全国参与率的反弹表示欢迎，其中 3 年级和 5 年级的参与率达到了 10 年来的最高水平，7 年级的参与率达到了 2017 年以来的最高水平，9 年级的参与率六年来首次超过 90％。

文章来源：The West Australian