官方推荐！20本澳洲最受欢迎的儿童读新鲜出炉！

在澳洲“小学分水岭”中，有一类“隐形学霸”常常令人刮目相看。刚刚上学的时候，他们并不出众。但是到了一年级以后，明显迎头赶了上来，跻身优秀学生行列。

而且原因竟然是因为娃爱读书

一般来说具有这种潜质的孩子，他们都有一个共同的特征，那就是：爱看书，爱思考，阅读理解能力特别强。

说到这，很多妈妈就更不理解了：“我家孩子也没少看书，为什么理解能力还是没提升呢？”

在新州，超过40%的一年级学生的阅读能力不尽如人意，这个问题在弱势儿童中最为严重，在第一次全州性的阅读检测中，有2/3的学生没有达到预期标准。

今年5月发布的国际阅读素养研究进展（PIRLS）关于四年级学生阅读表现的最新调查结果发人深省。情况真的不容乐观！

在新冠疫情学校停课之前，2019 的NAPLAN 数据显示，在校10年后，五分之一的九年级学生阅读能力不够好。

最新调查发现：

20%的澳大利亚学生不擅长阅读，贫困学校的学生尤其陷入困境，大约 30% 的学生阅读能力不佳

它涉及到教师花5至7分钟与每个一年级学生一起听他们如何混合声音。有些单词是无意义的，如 "flisp"，包括这些单词是为了确保学生不会因为反复接触到这些单词而认不出。

在2021年的检查中，56.7%的儿童正确回答了28个或更多的问题，平均正确答案数为26.5个。

来自优势的前四分之一的学生他们的那些父母几乎是清一色的专业人士、受过高等教育稍微人士。

然而，教孩子阅读是我们教育体系的核心承诺。每当我们未能兑现这一承诺时，我们就剥夺了年轻人未来的大量机会。

孩子不爱读书，或者没耐心看书，基本上还是得归咎家长。孩子不喜欢读书大致有两个原因：

家庭里没有读书的氛围

很多爸爸妈妈自己不大看书，天天抖音，小红书书起来。偶尔心血来潮给孩子读书，孩子没有表现出兴趣，家长就急于给孩子套上“不爱看书”的标签，从此就懒得再给孩子读书了。

还有一种情况更常见！——读书的方式不对。

培养能力前，先让孩子找到阅读乐趣才是重中之重

平常妈妈们也可以和孩子们在阅读期间多多互动！与孩子讨论他们正在阅读的书籍。

讨论的过程也可以帮助孩子思考阅读内容。在课前、课中和课后提出一些与课堂知识相关的问题，可以帮助孩子积极思考正在学习的内容，提高他们对这些内容的理解程度。

妈妈们可以尝试问问孩子们一些问题，比如孩子正在阅读一本故事书，你可以问：

你为什么对这本书感兴？你不感兴趣的内容有哪些？书中讲了什么故事？你认为接下来会发生什么？故事的后续证明你的想法了吗？你能总结一下这本书讲了什么故事吗？你可以给妈妈讲一个小故事吗？

说到底，普通人家的孩子在上学期间就培养好阅读习惯，便可以获得更多精神滋养，能够真正阅读起来，成功的缩短与优势孩子的教育差距。