全球最新测试：澳洲学生阅读能力领先28国！这类学生阅读成绩最棒！

尽管澳大利亚儿童的阅读水平明显低于英国、香港和新加坡的同龄人，但他们的表现优于新西兰的学生。

国际阅读素养进展研究项目(PIRLS) , PIRLS的英文全称是“Progress in International Reading Literacy Study”，它是国际教育成就评价协会IEA的研究项目之一。该项目计划每五年进行一次全球范围的PIRLS阅读素养评价，以此来监控儿童阅读能力的未来发展。

最新的测试于2021年进行，共有65 个国家/地区的 400,000 名学生进行了测试，其中包括澳大利亚 280 所学校的 5500 名学生。

这项最新测试结果刚刚出炉。

澳大利亚的平均阅读分数为 540 分，领先于其他 28 个国家，包括新西兰、荷兰、德国、法国、马耳他、葡萄牙等。

澳大利亚是 38 个女孩表现优于男孩的国家之一。

Hillman 女士说，处于中级阅读水平的学生能够找到明确表述的行为、事件和感受。

包含 9-10 岁年龄段儿童的 4 年级很重要，因为这是儿童从“学习阅读，到阅读以学习”发展的年龄。

最近的分析发现，富裕的孩子比贫穷的孩子阅读更好，城市的孩子比农村和偏远地区的孩子好，那些在有大量书籍的家庭长大的孩子比那些没有书本的孩子做得更好。

可以理解，那些喜欢阅读的人更擅长阅读。

联邦教育部长Jason Clare 说，该报告“证实了我一直在说的关于富裕家庭儿童之间的差距以及为什么需要认真改革的原因”。

该测试证实原住民儿童的结果最差，未达标的比例高达39%。

Hillman 女士说，该报告再次强调，劣势程度最高的学校需要额外的支持和资源。

“被列为弱势学校的学生中有多达30% 的孩子没有达到熟练标准。”

“而优势学校的这一比例仅为13%。”

维州学童的成绩有所下降，其他州孩子的成绩则保持稳定。

维州是全澳唯一在国际阅读能力进展研究（PIRLS）中出现统计学意义上的退步的州。该州学生在2011年和2016年都取得了全澳最高的平均分，但在最新考试中的成绩却滑落到ACT之下，但它仍然领先于所有其他州。

退步的原因主要在于阅读能力超出其年龄的四年级学生的表现下降了，而不是阅读能力处于中级或低级水平的孩子进一步落后。

ACER高级研究员Kylie Hillman说，维州的平均分较低，反映了在测试中表现出色的人数减少，而不是识字率下降。

“如果大家看一下达到澳洲熟练标准的孩子的比例，会发现这个数值并没有变化。维州的退步之处在于达到最高水平的学生比例下降了。”

她说，这些结果表明，维州专注于为那些在远程学习后有可能落后的学生提供特殊辅导的做法已经取得了成效。

总体而言，80% 的澳大利亚学生达到了中级基准——澳大利亚熟练标准——这是对学生成绩的“具有挑战性但合理”的期望。

然而，新州男孩的阅读能力远远落后于女孩；在过去十年中，差距进一步扩大。2021年，女生平均成绩达到553分，领先男生平均分25分。在 2011 年的结果中，男孩和女孩之间没有统计上的显着差异。

澳洲是38个女孩的表现明显优于男孩的国家之一，84%的女孩达到了国家的识字基准，而男孩只有77%。但维州逆势而上，与ACT一起成为仅有的在统计学上没有明显性别差距的州/领地。

Grattan Institute 教育项目主任 Jordana Hunter 表示，澳大利亚的目标很低，虽然该国没有倒退，但结果绝不值得庆祝。“我认为澳大利亚已经习惯于接受表现不佳......我们应该设定更高的标准。”

Hunter说，教师需要留意男孩在阅读方面落后的迹象。“令人深感担忧的是，男孩作为一个群体远远落后于女孩。从统计数据来看，他们正在从裂缝中掉下来。”

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PIRLS 的报告还发现，超过四分之一的学生“不喜欢阅读”，联邦教育部长Jason Clare称这个数字“令人担忧”。

“你读得越好，你学得越好。这就是为什么看到喜欢阅读的儿童人数下降令人担忧。”

新州教育部长 Prue Car 表示：“孩子们正在失去对阅读的热爱，这令人担忧”。

“阅读为我打开了一个学习的世界，这份报告证实，喜欢阅读的学生成绩更好，而那些……在家里有大量书籍的学生做得最好。”

“我们可以而且将会做更多的事情来解决这个问题，方法是辅导一小群在阅读方面有困难的儿童，但是，如果我们要扭转这一局面，我们需要整个社区的回应。”

书商协会 BookPeople 首席执行官Robbie Egan表示，需要开展全国性运动并加大对学校图书馆的公共投资，以“让阅读再次变得酷起来”。

“如果我们能够再次使阅读正常化，并使买书正常化……我认为我们会重新建立专注的能力。”

“我们已经失去了长期思考和集中注意力的能力，这对长期的教育成果来说肯定是毁灭性的。”

总之，阅读很重要，父母们一定要从小培养孩子阅读的好习惯。